Los adolescentes valen más que sus promedios de calificaciones.

Mercury News: Teens are more than their GPAs

March 27th, 2014 by Neeja Patel

http://www.mercurynews.com/teens/ci_25435590/teens-are-more-than-their-gpas

Nuestro mundo está determinado en números. Todo se califica. La circunferencia de la Tierra es de aproximadamente 40,000 kilómetros y la población de los Estados Unidos es de más de 300 millones de personas.

Pero, hoy en día, se miden no solo los objetos físicos o científicos. La gente también está siendo evaluada por personas alrededor del mundo. Por ejemplo, cuando se buscan estudiantes potenciales, los becarios universitarios evalúan las aplicaciones y filtran todos los números para tener una idea de quién es usted. Cuando un miembro de la familia pregunta: “¿Sacaste As en el último semestre?” él determina sus triunfos y logros inconscientemente. Debido a que todo está calificado numéricamente, ya no existe una representación precisa de las capacidades estudiantiles porque el potencial no se puede medir con números. Adicionalmente, si los estudiantes se reducen a números, los estudiantes son menos inclinados a tomar riesgos educativos.

¿Por qué?

Cuando los números son limitados, nos gusta llamar la atención y vernos lo más impresionantes posible. Si tomamos esa clase avanzada de Inglés y tan sólo obtuvimos una “B”, nuestro valor baja inmediatamente. En lugar de esforzarse el doble en esa clase, queremos una clase en la que podamos adquirir esa “A” fácilmente. Por ejemplo, si yo quisiera tomar una clase avanzada de Lenguaje y Composición para ser una mejor escritora que es extremadamente difícil, decidiría mantenerme en una clase segura con tal de tener el mejor porcentaje de calificaciones (GPA). Esto es erróneo e incorrecto.

Muchos descubren que la meta real no es aprender, sino verse lo mejor posible en un vitae. Esto se deriva de las reglas no escritas por la sociedad de hacer trabajos escolares para tener buenas calificaciones, siguiendo un camino angosto y definido. Así, los estudiantes piensan que es mejor tomar una clase fácil y práctica en vez de explorar y analizar un tema que requiere esfuerzo. Este sistema calificativo detiene el crecimiento y el aprendizaje del estudiante.

Hacer las tareas escolares es parte de ese proceso: Si la tarea está hecha, se recibe crédito, si se recibe crédito, se reciben buenas calificaciones, y si se reciben buenas calificaciones, se gana la admisión a una universidad prestigiosa.

El sistema educativo le permite a los estudiantes arreglárselas sin tener que realmente entender lo que han aprendido. Eso quiere decir que los estudiantes se limitan. Que no toman clases avanzadas por miedo a fallar, lo cual demuestra lo asustados que están.

En el Valle de Silicio es increíblemente irónico, porque tenemos esencialmente la raíz de los mejores innovadores en ciencia, tecnología, ingeniería, y matemáticas. El área de la bahía es la casa de muchos adultos y adolescentes inteligentes e innovadores. Mientras que la comunidad emprendedora en el Valle de Silicio está construída sobre el concepto de aprendizaje y mejoramiento a través del fracaso, nuestras escuelas apoyan lo opuesto.

Muchos estudiantes sueñan con crear las nuevas versiones de compañías como Apple y Google. Eso implica riesgos, experimentación y, últimamente, errores. En otras palabras, aprendizaje y mejoramiento auténtico, no límites debido a un currículum.

Teens are more than their GPAs, Mercury News

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